Guia Curricular Procura Aumentar Atitudes de Busca de Ajuda, Remover Estigma de Saúde Mental nas Escolas

O Guia Curricular de Saúde Mental e Ensino Médio, que será implementado nas escolas da Igreja a partir de setembro próximo, busca aumentar o conhecimento entre os professores sobre saúde mental, reduzir o estigma e aumentar as atitudes de busca de ajuda.

Falando com o The Malta Independent no domingo, a especialista superior em psiquiatria Emma Saliba (acima) apresentou uma explicação detalhada deste guia de saúde mental e currículo do ensino médio baseado em evidências. Este guia aborda uma série de tópicos relacionados com a saúde mental e destaca como os adolescentes e os professores podem beneficiar da aprendizagem sobre a literacia em saúde mental.

“Por meio deste guia e treinamento – promovendo saúde mental positiva, bem como habilidades de vida saudáveis ​​– pretendemos minimizar o número de alunos que desenvolvem um transtorno mental. Isso também ajudaria a identificar precocemente os alunos com transtornos mentais, para que possam ser encaminhados para tratamento e buscar ajuda. Quanto mais cedo eles procurarem ajuda, melhor será o resultado”, disse Saliba. 

O guia foi desenvolvido em 2009, em Ontário, no Canadá, pelo psiquiatra canadense e especialista em saúde mental de adolescentes, Dr. Professor Stanley Kutcher. Apesar do guia ter sido desenvolvido antes da Covid, o material do guia ainda é relevante, pois as doenças mentais pré e pós-pandêmicas ainda são apresentadas, tratadas e gerenciadas da mesma maneira.

“Vimos um aumento nos transtornos mentais pós-pandemia, então este guia é definitivamente mais relevante do que nunca”, disse Saliba.

Guia curricular é destinado a alunos de 13 a 15 anos

Desde 2009, o guia foi adotado por outros doze países, incluindo Reino Unido, Estados Unidos, Austrália, entre outros. Cada vez, o feedback foi obtido de vários profissionais em diferentes países.

O guia destina-se especificamente a alunos dos 13 aos 15 anos, pelo que as escolas primárias não estão incluídas. Saliba explicou que a principal razão para isso é que “sabemos que 70% de todos os transtornos de saúde mental começam entre 12 e 25 anos de idade”.

Ela explicou que isso não significa necessariamente que uma doença mental não possa se desenvolver antes dos 11 anos, mas é mais provável que se desenvolva aos 12 anos de idade ou mais. Os 30% restantes poderiam facilmente incluir pessoas que desenvolveram uma doença mental antes dos 12 ou depois dos 25 anos.

Saliba explicou que os benefícios do guia são duplos. É benéfico para o pessoal da escola que ensinará o guia, mas também é benéfico para os alunos que receberão o material.

“Em relação aos funcionários da escola, reconhecemos o fato de que os professores ensinam vários alunos que vêm para a escola com transtorno mental e pode ser um desafio ensinar esses alunos. Portanto, a ideia do guia é aumentar o conhecimento entre os professores, reduzir o estigma e aumentar as atitudes de busca de ajuda. Esses três fatores são todos componentes da alfabetização em saúde mental”, disse Saliba.

Alfabetização em saúde mental está faltando em Malta

Saliba observou que é importante distinguir a alfabetização em saúde mental da conscientização sobre saúde mental.

A conscientização sobre saúde mental é saber sobre algo, enquanto a alfabetização em saúde mental é ter conhecimento real sobre a saúde, de modo que o indivíduo esteja em posição de tomar decisões informadas sobre seus próprios cuidados de saúde mental. Embora a conscientização seja muito visível em Malta, uma vez que também é fortemente coberta pela mídia, falta o aspecto da alfabetização. Ter alfabetização em saúde mental reduz o estigma e corrige equívocos sobre saúde mental.

O desenvolvimento do currículo é acompanhado por um programa de treinamento de quatro dias para educadores.

Em 2019, Saliba, juntamente com o Ministério da Educação, sob a supervisão do Dr. Nigel Camilleri, foi fundamental para trazer o professor Kutcher para Malta. A entrega do treinamento para o pessoal foi organizada dentro das escolas do governo.

Desde então, em acordo com a Secretaria de Educação Católica, em maio e junho de 2021, Saliba ministrou o treinamento a 71 funcionários, entre psicólogos educacionais, conselheiros, orientadores, professores do PSCD e assistentes sociais nas escolas da Igreja.

O plano inicial era implementar este guia e formação no ano letivo 2020-2021, mas devido à pandemia foi interrompido e começará a ser implementado no próximo mês de setembro.

Guia de saúde mental a ser implementado nas aulas do PSCD

Saliba referiu que a ideia principal é introduzir a ‘Saúde Mental’ como disciplina escolar.

“Embora estejamos trabalhando nisso, em discussões com o governo e com a Secretaria, tanto em 2019 quanto agora, sentimos que as aulas do PSCD seriam as melhores para implementar o guia, pois permite uma certa flexibilidade”, disse ela .

Além disso, Saliba destacou os objetivos do guia, dizendo que não seria esperado que os professores diagnosticassem transtornos mentais, mas serviria de suporte para que os professores pudessem identificar um aluno que se beneficiaria de uma avaliação feita por um médico ou psicólogo . O objetivo do guia é ajudar a apoiar os professores e fornecer-lhes mais conhecimentos sobre saúde mental. Isso os capacitaria no que diz respeito a habilidades, competências e gerenciamento de alunos com transtornos mentais. Simultaneamente, os alunos também aprenderiam sobre sua própria saúde mental, quais são os sinais de alerta, quando devem se preocupar e quando devem falar e procurar ajuda.

Além disso, a vantagem do guia é sua flexibilidade. Os professores podem se adaptar de acordo com o que é necessário para seus alunos, decidindo o que gostariam de introduzir na aula e o que acham que pode não ser tão importante, disse Saliba.

O programa em si é dividido em seis módulos. Isso inclui estigma sobre doenças mentais, compreensão da função cerebral, informações sobre transtornos mentais, experiências vividas de pessoas com doenças mentais, busca de ajuda e apoio e saúde mental positiva.

Saliba explicou os módulos, dizendo que o primeiro é extremamente importante porque o estigma precisa de ser abordado adequadamente para que ocorra uma discussão. O segundo módulo oferece aos alunos a possibilidade de aprender como o cérebro funciona de forma simplista. O terceiro módulo fornece informações para professores e alunos sobre diferentes transtornos de saúde mental, enquanto o quarto módulo é uma oportunidade de mostrar aos alunos, por meios visuais, as experiências vividas por jovens adultos e adolescentes que sofreram de uma doença mental. Por último, o quinto e o sexto módulos centram-se em informar os alunos sobre quando e onde devem procurar ajuda, bem como na adoção de mudanças e competências de estilo de vida saudáveis, a fim de minimizar o desenvolvimento de perturbações mentais, respetivamente.

O estigma da saúde mental ainda está muito presente

Falando sobre o estigma relacionado à saúde mental, Saliba confirmou que isso ainda está muito presente, pois embora haja muita conscientização, não há suficiente alfabetização em saúde mental.

“O estigma não é visto apenas entre os alunos, mas também é muito evidente entre os pais e as famílias. Muitas vezes, o comportamento que vemos exibido pelo aluno é um reflexo da situação em casa. Portanto, as sessões de alfabetização em saúde mental dos pais também são muito importantes e são algo que também está sendo discutido ”, disse Saliba.

Questionado sobre o que se espera deste projeto, Saliba elaborou dois fatores.

“Em primeiro lugar, gostaria de ver o estigma sobre a saúde mental reduzido ao máximo, para que os alunos, as famílias e quem sofre de uma doença mental se sintam mais confortáveis ​​para procurar ajuda profissional, sem se preocuparem em serem julgados, estigmatizados ou marginalizados. Em segundo lugar, tanto quanto possível, gostaria de ver as perturbações mentais serem identificadas mais cedo, para que os alunos tenham melhores resultados e uma melhor qualidade de vida e, em terceiro lugar, gostaria de ver mais competências positivas para uma vida saudável, para reduzir a probabilidade de um indivíduo desenvolver um transtorno mental”, disse Saliba.

Ela acrescentou que, “no final das contas, este é um investimento a longo prazo. Esses alunos serão os adultos de amanhã com suas próprias famílias, relacionamentos, emprego, etc. Se eles tiverem uma doença mental que não seja tratada ou identificada, isso afetará esses diferentes domínios mais tarde na vida.”

Por outro lado, Marjoe Abela (acima), responsável pelo serviço de atendimento ao estudante da Secretaria de Educação Católica, expressou sua satisfação com o guia e o programa de treinamento, dizendo que estava muito satisfeita com esta iniciativa positiva para os funcionários das escolas da Igreja.

“Os membros da equipe que participaram do programa disseram que foi muito útil, esclarecedor e benéfico. O feedback deles foi muito positivo”, disse Abela.

Ela explicou que antes desse programa de treinamento, a equipe de psicólogos do SfCE desenvolveu um programa de treinamento para educadores – Gerenciando o bem-estar em tempos de mudança. Este programa, facilitado pelas equipas psicossociais das respetivas escolas, pretendeu sensibilizar para a importância do bem-estar dos educadores e dos alunos para um ensino e aprendizagem eficazes. As escolas receberam um Kit de Atividades para os alunos do Ensino Fundamental e outro para os alunos do Ensino Médio. A ideia por trás do kit de ferramentas era apoiar os professores na incorporação de atividades voltadas para o bem-estar dos alunos no currículo. 

O guia e programa de treinamento oferecido pela Dra. Emma Saliba foi um bom acompanhamento, disse Abela.

Um total de 88 participantes, incluindo professores do PSCD, professores orientadores, conselheiros, assistentes sociais e trabalhadores juvenis, estão a planear implementar esse programa nas escolas a partir do próximo ano lectivo.

Falando sobre o estigma da saúde mental, Abela destacou que embora tenha melhorado nas escolas, especialmente entre os educadores, ainda está muito presente. Considerando o aumento dos problemas de saúde mental, incluindo ansiedade e pensamentos suicidas entre os estudantes, o estigma da saúde mental precisa de ser abordado.